Cuadernos del Profesor

La educación es un proceso deliberado mediante el cual se transmiten valores, actitudes y habilidades para pensar y aprender.

Archivar para el mes “febrero, 2014”

Antropología cultural, cambio sociocultural y liderazgo.

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Hola a todos desde la CD de  México. En esta ocasión revisaremos un nuevo enfoque de estudio del liderazgo: El Liderazgo Antropológico o Humanista, en la cual el objeto de estudio es la relació lider-seguidor. Estos son algunos documentos que pueden darnos la clave para comprender este nuevo enfoque. Hagan clic en los siguientes vínculos:

http://www.slideshare.net/jcartin/1-por-qu-la-antropologa

http://www.ucema.edu.ar/conferencias/download/2010/21.04.pdf

https://www.regent.edu/acad/global/publications/real/vol1no2/garcia.pdf

http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/149/El_concepto_de_cultura_empresarial.pdf?sequence=1

http://www.upo.es/export/portal/com/bin/portal/upo/profesores/dmoscoso/profesor/1229430679247_01_79_moscoso.pdf

PD Si tiene problemas técnicos con los vínculos, favor de reportarlo por correo electrónico.

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La práctica de la educación: Georg Kerschensteiner.

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Hola a todos desde la CD de México. El movimiento de la Escuela Nueva ha legado al mundo de la educación  el pensamiento y Praxis del Maestro Alemán con su propuesta de la Escuela del Trabajo. Su amor por la educación lo llevó a enseñar desde la de educación básica hasta la universidad. La oportunidad de hacer grandes viajes lo llevaron a conocer al iniciador oficial de la Escuela Nueva John Dewey; éstos encuentros dieron al célebre maestro la inspiración para desarrollar su propuesta en donde para el la educación y la escuela es el espacio para el cultivo de mente, cuerpo y espíritu. Y como fruto de estas reflexiones resaltó la importancia de la Educación Moral y Cívica. Hagan clic en los siguientes vínculos.

http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/99438/Monitor_11880.pdf?sequence=1

http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/kersches.pdf

http://dspace.unav.es/dspace/bitstream/10171/9836/2/17Ea.pdf

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421429003

PD Si tiene problemas con los vínculos, favor de reportarlo por correo electrónico.

En construcción.

El pluralismo cultural y educación multicultural.

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Hola a todos desde la CD de México. En esta ocasión de acuerdo con los estudiosos sobre el tema de la Multiculturalidad, estudiaremos el enfoque desde una “Política educativa Neoliberal y Socialdemócrata”: El Pluralismo Cultrual. Esta propuesta surge a partir de las contradicciones altamente criticables de la fallas de la política Hegemónica de la Cultura Dominante; sin embargo al examinar el pensamiento de los siguiente estudiosos del movimiento del Pluralismo Cultural, nos encontraremos con una fria y cruda realidad. Hagan clic en los siguientes vínculos.

http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocumentos/GlobaYMulti/PropudeGestion/PLURALISMO%20CULTURAL.pdf

http://www.revistacomunicacion.org/pdf/n3/articulos/el_desafio_de_la_diversidad_el_pluralismo_cultural_como_compromiso_politico.pdf

http://congresos.um.es/filosofiajoven/filosofiajoven2010/paper/view/7881/7571

http://www.conaculta.gob.mx/turismocultural/cuadernos/pdf13/articulo17.pdf

http://www.naua.se/Mexico07/Pub/Documentos/Ortega_Villasenor_P.pdf

PD 1: Las dos últimas lecturas plantean el caso mexicano, y su estudio es optativo.

PD 2: Si tiene problemas con los vínculos, por favor reportarlo por correo electrónico.

En construcción.

Modelos de educación multicultural

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Buenas tardes a todos desde la CD de México. La dinámica social es un hecho que sorprende a los estados etnocéntricos, y que con el tiempo se convirte en un problema para el cual “no tienen” contemplada alguna solución. Al irrumpir el problema durante mucho tiempo la solución política asimicionalista fué un recurso que se manejó desde diversos ángulos: desde la legislación (Ingraterra y su proyecto fallido de la Commonwealth), la nacionalidad e igualdad (Derecho de piso francés), de sangre y las segundas y terceras generaciones de hijos de inmigrantes (trabajadores invitados en Alemania), o al estilo Laisses Faire (Estados Unidos). Y para intentar paliar el poblema utilizaron la herramienta de la educación. En esta ocasión estudiaremos la esencia de los de los modelos educativos multiculturales desde el punto de vista Asimicionalista, el Segregacionista y el Compensatorio. Hagan clic en los siguientes vínculos.

http://edicacionespecialpr.tripod.com/sitebuildercontent/sitebuilderfiles/educacionmulticultural.pdf

http://www.bantaba.ehu.es/formarse/ficheros/view/Enfoques_ante_la_diversidad_cultural.pdf?revision_id=80128&package_id=80030

http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/2/2017_sedano.pdf

Optativa.

http://www.conapred.org.mx/userfiles/files/M0003-01.pdf

PD 1: La lectura 4 es material optativo.

PD 2: Si tiene problemas con los vínculos, favor de reportarlo por correo. Saludos.

Los grandes sistemas III. William Heard Kilpatrick. El Antiautoritarismo I. Célestin Freinet

Buenas tardes a todos desde la CD de México. Para cerrar el estudio del movimiento de la Escuela Nueva revisamos la propuesta del discípulo de John Dewey: William Heard Kilpratick el cual concibió la educación como una oportunidad para que por medio de su Método de Proyectos, los estudiantes desarrollaran desde el punto de vista del método científico,  su visión por adelantado del mundo. Por otra parte en la Europa de los años posteriores al fin de la Primera Guerra Mundial, influenciado por las ideas marxistas, surgió una corriente del pensamiento que cuestionó a la Escuela Nueva, en Francia Célestine Freinet desarrollo su pensamiento pedagógico y propuso en su modelo tres técnicas básicas de trabajo en la enseñanza: Libertad de expresión, vida en cooperación y vida participativa. Hagan clic en los siguientes vínculos:

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William H. Kilpatrick

http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/kilpatrs.PDF

http://www.slideshare.net/adolfoma/kilpatrick-mtodo-de-proyectos

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Célestin Freinet

http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/freinets.pdf

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_celestin_freinet.htm

PD Si tiene problemas ténicos con los vínculos, favor de reportarlo opr este medio.

Estilos de liderazgo II. Paternalismo y Carismático

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Buenas tardes a todos desde la CD de México. Para continuar con el examen de los estilos de liderazgo revisaremos dos casos que no pueden pasar desapercibidos: El liderazgo paternalismo y el liderazgo carismático. Este último ha resultado de gran interés ya que en palabras de Stephen Robbins en su libro “Comportamiento Organizacional”, nos dice que este tipo de liderazgo “tiene como elemento común es retratar a los líderes como personas que usan las palabras, ideas  y su presencia para “alentar a las tropas””. Y que “para entender el poder de las palabras para inspirar a los demás, primero tenemos que revisar el concepto de contextualización.” Hagan clic en los siguientes documentos.

http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r78701.PDF

http://cie.uprrp.edu/cuaderno/ediciones/11/c11art3.htm

http://www.rafaelcastellano.com.ar/Biblioteca/ARTICULOS/LOS%20ANTI%20LIDERAZGOS.pdf

http://www.rrhh-web.com/downloads/LIDERAZGO%20EMPRESARIAL.pdf

PD 1: El segundo vínculo los direcciona a una página Web, la cual tiene un ícono donde podrán obtener una copia en formato PDF.

PD 2: Si tiene problemas técnicos con los vínculos favor de reportarlo por correo electrónico.

La Escuela Nueva. Los grandes sistemas II: Jean Ovide Decroly, y Maria Montessori

Buenas tardes a todos desde la CD de México. Con el surgimiento de John Dewey, surgen otros grandes pensadores que propusieron nuevas estrategias de enseñanza que marcarían un paso adelante en la educación. El médico originario de Bélgica, Jean Ovide Decroly con su propuesta del Método de Centros de Interés y la médico italiana Maria Montessori con su proyecto Casa dei Bambini . Examinemos su obra. Hagan clic en los siguientes vínculos:

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Jean Ovide Decroly

http://medull.webs.ull.es/pedagogos/DECROLY/decroly%20manana.pdf

http://medull.webs.ull.es/pedagogos/DECROLY/decroly.pdf

http://www.fundacion-eluniverso.org/documentos/material/El_juego_educativo.pdf

http://www.cepgranada.org/~inicio/formacion/iiiencuentroggtt/comunicaciones/g017.pdf

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Maria Montessori

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28101007

http://proyectoteoriaseducativasucam.wikispaces.com/file/view/ESCUELA%20NUEVA%20Y%20M%C3%89TODO%20MONTESSORI%20%5BS%C3%B3lo%20lectura%5D.pdf/195644374/ESCUELA%20NUEVA%20Y%20M%C3%89TODO%20MONTESSORI%20%5BS%C3%B3lo%20lectura%5D.pdf

http://cienciasdelaeducacionuma.wikispaces.com/file/view/Mar%C3%ADa%20Montessori.pdf/373623802/Mar%C3%ADa%20Montessori.pdf

PD Si tiene problemas técnicos con los vínculos, favor de reportarlo por correo electrónico. Saludos.

La asimilación cultural y la educación bicultural

Buenas tardes a todos desde la CD de México. La sociedad humana en el siglo XX experimentó un desarrollo acelerado en diversos campos de su vida, y uno de los fenómenos Antropológicos y Sociológico más desatendidos, ignorados, o premeditadamente tratados, primero bajo la figura de colonización y después en forma de  las corrientes fué la emigración, en algunos casos alentadas y en otras obligados por diversas circunstancias.  Y conforme se desarrolló el problema con los inmigrantes, los estados se vieron en la necesidad de implementar diversas estrategias para enfrentarlo. Bajo la estrategia Asimicionalista se intentó dar una solución. Examinemos la experiencia de las grandes potencias: Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Francia. De paso revisemos en que consiste la Educación Bicultural. Hagan clic en los siguientes vínculos:

http://www.ruct.uva.es/pdf/Revista%207/7106.pdf

http://campus.usal.es/~aeduardoterren/Documentos/Por_que_%20se%20desprecia%20_tanto_%20la%20_asimilacion%20_cultural_Eduardo_Terren.pdf

http://red.pucp.edu.pe/ridei/wp-content/uploads/biblioteca/100108.pdf

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/26/eguzkiurteaga.pdf

PD 1: Los dos primeros documentos ya se habían propuesto en el post anterior. Solo repase sus notas y apuntes.

PD 2: En el caso deldocumento 3, recomiendo que solo centre su atención al tratamiento de los conceptos Asimilación y Educación Bicultural.

PD: 3 Si tiene problemas técnicos con los vínculos favor de reportarlo por este medio. Saludos.

Estilos de liderazgo I. Autocrático, democrático, laissez-faire

estilos de liderazgoBuenas tardes a todos desde la CD de México. Contemporáneamente el concepto de liderazgo ha sigo objeto de diversas investigaciones y modelos teóricos,ofreciéndonos su enfoque  cada uno de ellos intenta explicar cómo emerge esta característica del ser humano. La clasificación instrumental (centrada en la tarea del grupo)  dirige sus esfuerzos para alcanzar los objetivos) y su tipología es: autocrático, democrático, laissez-faire.  Examinemos algo de información. Hagan clic en los siguientes vínculos.

http://www.utm.mx/edi_anteriores/temas036/ENSAYO3-36.pdf

http://webdelprofesor.ula.ve/ingenieria/luz/materias/relaciones_industriales/liderazgo.pdf

http://www.geocities.ws/vaneskahernandez/FASEI/estilos_lidreazgo.pdf

http://psicologiadeltrabajoucam.wikispaces.com/file/view/EL+LIDERAZGO.pdf

http://cursos.aiu.edu/Liderazgo%20y%20Gestion%20Educativa/pdf%20leccion%202/lecci%C3%B3n%202.pdf

La realidad Multicultural de la sociedad y su estrategia educativa tradicional

Students Playing Ring-Around-the-Rosy on School Playground

Buenos dias a todos desde la CD de México. En esta ocasion revisaremos el siguiente Dossier de documentos el cual se encuentra dividido en dos partes: En la primera terminaremos por examinar la dimensión de la realidad Multicultural en la que vivimos, terminando con la declaración universal sobre la diversidad de la UNESCO. En la segunda parte examinaremos cómo las sociedades han implementado estrategias para atender esta problemática tan antigua como el hombre, destacando entre ellas una política de Educar para Igualar: La Asimilación Cultural y la Edicación Bicultural. Hagan clic en los siguientes vínculos.

Dossier 1:

http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/EDUCACION-ESPECIAL/LA%20DIVERSIDAD%20COMO%20FUENTE%20DE%20ENRIQUECIMIENTO.pdf

http://sic.conaculta.gob.mx/centrodoc_documentos/132.pdf

Dossier 2:

https://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Temas%20%20Proyectos%20%20Actividad%20%20Documento/Attachments/492/12%20Ponencia%20de%20Juan%20S%C3%A1nchez%20Muliterno.pdf

www.raco.cat/index.php/Papers/article/download/25484/25318‎

http://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2011/08/44.pdf

http://www.ruct.uva.es/pdf/Revista%207/7106.pdf

http://campus.usal.es/~aeduardoterren/Documentos/Por_que_%20se%20desprecia%20_tanto_%20la%20_asimilacion%20_cultural_Eduardo_Terren.pdf

PD Si tiene problemas técnicos con los vínculos favor de reportarlo por este medio. Saludos

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